【导语】随着全国各地高考分数的陆续公布，考生们正紧锣密鼓地填报志愿。近日，宇树科技创始人王兴兴结合自身经历，为高考生特别是想投身具身智能行业的学子提供专业选择建议，其实在且具体的指导赢得了网友的广泛好评。王兴兴的成功不仅源于他的天赋和努力，更在于他始终清楚自己的兴趣和擅长所在。然而，面对现实焦虑，社会需思考如何帮助更多“王兴兴”式的人才取得成功。在人工智能飞速发展的今天，个体的创造力及不可量化的核心素养将成为未来人才的核心竞争力。因此，在点赞王兴兴的实用建议之余，我们更应思考当下的教育如何为不同特质的同学提供个性化的成长空间。
这几天，全国各地的高考分数陆续公布，众多考生也开始忙着填报志愿。在这个当口，宇树科技创始人王兴兴发文给出报考建议，引发了众多网友关注。
公众人物指导考生如何填志愿，其实很容易“翻车”。但作为当下颇受关注的青年企业家，王兴兴结合自身经历给高考生（尤其是想投身具身智能行业的）提供专业选择建议，却让网友感到“特别实在”。
在整篇建议中，这位90后企业家没有一句空话套话，只有切实可行的方法论：他推荐喜欢拆解电子产品、自己动手DIY的高考生学机械或者电子相关专业；提醒同学们很多专业细分名字很多，最好去查学校官网、看老师课题；他还建议同学们不要局限于课本，要多动手、拧螺丝、调电路、写代码。
这类“实在话”确实值得点赞，但细想一下，人们之所以愿意相信，而且认真听取王兴兴的建议，还是因为他自身成功的成长、创业经历。
那么，王兴兴又是怎样成为王兴兴的呢？除了天赋、努力、奋斗、坚(jiān)持(chí)，一(yī)个(gè)至(zhì)关重(zhòng)要(yào)的(de)原(yuán)因(yīn)是(shì)他(tā)一(yī)直(zhí)很(hěn)清(qīng)楚(chu)自(zì)己(jǐ)喜(xǐ)欢(huan)什(shén)么(me)、擅(shàn)长(zhǎng)什(shén)么(me)。
回(huí)过(guò)头(tóu)来(lái)看(kàn)王(wáng)兴(xìng)兴(xìng)的(de)教(jiào)育(yù)经(jīng)历(lì)，从(cóng)小(xiǎo)到(dào)大(dà)，他(tā)并(bìng)不(bù)是(shì)传(chuán)统(tǒng)意(yì)义(yì)上(shàng)的(de)学(xué)霸(bà)，甚(shén)至(zhì)有(yǒu)的(de)功(gōng)课(kè)还(hái)很(hěn)糟(zāo)糕(gāo)。考(kǎo)研(yán)时(shí)，他(tā)还(hái)因(yīn)为(wèi)英(yīng)语(yǔ)成(chéng)绩(jī)不(bù)佳(jiā)，落(luò)榜(bǎng)浙(zhè)江(jiāng)大(dà)学(xué)，被(bèi)调(diào)剂(jì)到(dào)上(shàng)海(hǎi)大(dà)学(xué)。但(dàn)最(zuì)终(zhōng)，他(tā)还(hái)是(shì)带(dài)领(lǐng)团(tuán)队(duì)获(huò)得(de)在(zài)全球(qiú)机(jī)器(qì)人(rén)领(lǐng)域的(de)领(lǐng)先(xiān)地(de)位(wèi)。
所(suǒ)以(yǐ)，王(wáng)兴(xìng)兴(xìng)“很(hěn)实(shí)用(yòng)”的(de)报(bào)考(kǎo)建(jiàn)议(yì)还(hái)是(shì)有(yǒu)个(gè)大(dà)前(qián)提(tí)，那(nà)就(jiù)是(shì)“喜(xǐ)欢(huan)”。他(tā)反(fǎn)反(fǎn)复(fù)复(fù)在(zài)建(jiàn)议(yì)中(zhōng)强(qiáng)调(diào)，“请(qǐng)不(bù)要(yào)放(fàng)弃(qì)努(nǔ)力(lì)寻(xún)找(zhǎo)自(zì)己(jǐ)喜(xǐ)欢(huan)和(hé)擅(shàn)长(zhǎng)的(de)事(shì)”，鼓(gǔ)励(lì)同(tóng)学(xué)们(men)不(bù)要(yào)放(fàng)弃(qì)寻(xún)找(zhǎo)兴(xìng)趣(qù)点(diǎn)。
不(bù)过(guò)，在(zài)这(zhè)个(gè)竞(jìng)争(zhēng)日(rì)趋(qū)激(jī)烈(liè)的(de)时(shí)代(dài)，光(guāng)向(xiàng)年(nián)轻(qīng)人(rén)灌(guàn)输(shū)“唯(wéi)有(yǒu)热(rè)爱(ài)可(kě)抵(dǐ)岁(suì)月(yuè)漫(màn)长(zhǎng)”之(zhī)类(lèi)的(de)鸡(jī)汤(tāng)也(yě)是(shì)远(yuǎn)远(yuǎn)不(bù)够(gòu)的(de)。因(yīn)为(wèi)很(hěn)多(duō)考(kǎo)生(shēng)、家(jiā)庭(tíng)的(de)现(xiàn)实(shí)焦(jiāo)虑(lǜ)是(shì)，选(xuǎn)择(zé)了(le)兴(xìng)趣(qù)，但(dàn)是(shì)未(wèi)来(lái)的(de)发(fā)展(zhǎn)不(bù)尽(jǐn)如(rú)人(rén)意(yì)，又(yòu)该(gāi)怎(zěn)么(me)办(bàn)？毕(bì)竟(jìng)，不(bù)是(shì)每(měi)个(gè)人(rén)都(dōu)能(néng)凭(píng)借(jiè)热(rè)爱(ài)就(jiù)成(chéng)为(wèi)下(xià)一(yī)个(gè)“王(wáng)兴(xìng)兴(xìng)”。
面(miàn)对(duì)这(zhè)样(yàng)的(de)现(xiàn)实(shí)，社(shè)会(huì)确(què)实(shí)需(xū)要(yào)思(sī)考(kǎo)的(de)是(shì)，怎(zěn)么(me)帮(bāng)助(zhù)更(gèng)多(duō)“王(wáng)兴(xìng)兴(xìng)”取(qǔ)得(de)属(shǔ)于(yú)他(tā)们(men)的(de)成(chéng)功(gōng)。事(shì)实(shí)上(shàng)，日(rì)常(cháng)生(shēng)活(huó)中(zhōng)，大(dà)多(duō)数(shù)同(tóng)学(xué)都(dōu)和(hé)王(wáng)兴(xìng)兴(xìng)一(yī)样(yàng)，有(yǒu)自(zì)己(jǐ)的(de)优(yōu)点(diǎn)、兴(xìng)趣(qù)和(hé)特(tè)长(zhǎng)，也(yě)有(yǒu)自(zì)己(jǐ)的(de)弱(ruò)项(xiàng)。问(wèn)题(tí)在(zài)于(yú)，如(rú)果(guǒ)当(dāng)下(xià)的(de)教(jiào)育(yù)更(gèng)重(zhòng)视(shì)的(de)是(shì)如(rú)何(hé)培(péi)养(yǎng)那(nà)些(xiē)优(yōu)秀(xiù)的(de)“标(biāo)准(zhǔn)件(jiàn)”人(rén)才(cái)，那(nà)么(me)就(jiù)会(huì)有(yǒu)很(hěn)多(duō)年(nián)轻(qīng)人(rén)在(zài)标(biāo)准(zhǔn)化(huà)的(de)筛(shāi)选(xuǎn)中(zhōng)被(bèi)埋(mái)没(méi)。
在(zài)谈(tán)到(dào)人(rén)才(cái)观(guān)时(shí)，王(wáng)兴(xìng)兴(xìng)曾(céng)说(shuō)，他(tā)的(de)企(qǐ)业(yè)招(zhāo)人(rén)不(bù)一(yī)定(dìng)要(yào)有(yǒu)经(jīng)验(yàn)，不(bù)一(yī)定(dìng)要(yào)是(shì)名校(xiào)生(shēng)，“不(bù)是(shì)大(dà)家(jiā)意(yì)义(yì)上(shàng)的(de)那(nà)种(zhǒng)名校(xiào)海(hǎi)归(guī)、非(fēi)常(cháng)大(dà)的(de)头(tóu)衔(xián)、博(bó)士(shì)或(huò)者(zhě)教(jiào)授(shòu)什(shén)么(me)的(de)”。他(tā)给(gěi)出(chū)的(de)理(lǐ)由(yóu)也(yě)很(hěn)实(shí)在(zài)：因(yīn)为(wèi)这(zhè)对(duì)他(tā)们(men)当(dāng)下(xià)的(de)事(shì)没(méi)有(yǒu)太(tài)大(dà)帮(bāng)助(zhù)。
如(rú)今(jīn)，飞(fēi)速(sù)发(fā)展(zhǎn)的(de)人(rén)工(gōng)智(zhì)能(néng)技(jì)术(shù)已(yǐ)经(jīng)能(néng)够(gòu)轻(qīng)松(sōng)弥(mí)补(bǔ)人(rén)类(lèi)在(zài)知(zhī)识(shi)上(shàng)的(de)短(duǎn)板(bǎn)，这(zhè)也(yě)意(yì)味(wèi)着(zhe)，在(zài)不(bù)久(jiǔ)的(de)未(wèi)来(lái)，任(rèn)何(hé)一个年轻人的竞争优势，或许将不在于学位、绩点，而是那些无法被算法复制的独特思维优势。在这样的大背景下，争论应该选择文科还是理科，一个专业到底是热门还是冷门，或许都已经不那么重要。重要的是，个体到底能不能通过教育得到不可被机器替代的“创造力”。
在技术创新中表现出来的无法被分数量化的核心素养，才是未来人才的核心竞争力。那么，在为王兴兴“很实用”的报考建议点赞之后，更值得思考的或许是，当下的教育如何为个性、特质各异的同学提供不同的成长空间？
